Estudio revela que el tiempo excesivo frente a pantallas afecta negativamente la comprensión lectora en estudiantes
Los resultados de la evaluación PISA 2025 evidencian que los alumnos que pasan más tiempo en dispositivos digitales para entretenerse presentan peores resultados en comprensión lectora. El secretario general de la OCDE, Mathias Cormann, destacó en su presentación que entre 2022 y 2025, la media de comprensión lectora disminuyó en 14 puntos. En un contexto de diez años, desde 2015, la caída acumulada asciende a 28 puntos.
En matemáticas, la caída fue de 9 puntos en el mismo periodo, equivalente a un retroceso de aproximadamente seis meses de aprendizaje. Cormann aclaró que los dispositivos digitales no son dañinos por sí mismos; el problema radica en el uso excesivo para la diversión, que afecta la atención en textos complejos. Más de un cuarto de los evaluados en PISA mencionó que sus compañeros estaban distraídos por estos dispositivos durante las clases de ciencias.
Además, se ha notado un deterioro notable en los resultados en ciencias, especialmente entre estudiantes de familias favorecidas, lo que ha reducido la brecha con aquellos de contextos menos favorecidos. Cormann planteó seis prioridades para abordar estas tendencias, incluyendo establecer objetivos escolares rigurosos y profundizar en las enseñanzas. También subrayó la importancia de la formación continua de profesores y de involucrar a los padres en la educación de sus hijos.
El director de Educación de la OCDE, Andreas Schleicher, explicó que la desigualdad en los resultados escolares se vincula al nivel socioeconómico de los alumnos, destacando que en Alemania los niños desfavorecidos tienden a asistir a escuelas en situaciones similares. En la evaluación de 2025, uno de cada cinco alumnos en los países de la OCDE mostró resultados insuficientes en ciencias, matemáticas y comprensión lectora, un aumento en comparación con un de cada seis hace diez años.
Schleicher subrayó que la riqueza por habitante solo explica la mitad de las diferencias en las calificaciones entre países. La eficacia en el uso de los recursos es crucial, citando ejemplos de países que, pese a tener menos recursos, han logrado notables progresos, como Camboya.
DCN/Agencias
